EVIDÈNCIES DEL MEU APRENENTATGE

 

Quines podria dir que són les evidències del meu aprenentatge respecte al mòdul d'avaluació? Contestaré a aquesta pregunta a través dels objectius que se'ns va plantejar a l'inici del mateix.
Per últim 

El primer dels objectius no es pot evidenciar amb proves tangibles o mesurables, però sí que puc assegurar que la reflexió sobre la pròpia pràctica d'avaluació a l'aula ja va començar des del primer moment que em vaig trobar en les meves classes, no havia tingut cap formació al respecte durant el màster que habilita com a professora de secundària, només tenia la meva experiència com a alumna i va ser, de lluny, la part més angoixant de la tasca docent. Després de realitzar aquest mòdul he pogut sentir que tot pot tenir molt de sentit i molta coherència amb com crec que ha de ser aquesta professió, surto amb les idees ben clares i amb moltes ganes d'aplicar-ho a l'aula, tot i que no serà ni ràpid ni fàcil.

Entre la primera i la segona sessió, només van passar dues setmanes, però ràpidament vaig anar als meus classrooms a treure les qualificacions a les tasques, per posar un exemple. Aprofitant que aquesta setmana ens trobem en canvi de trimestre, he de dissenyar noves activitats i vull posar a prova la seqüència avaluativa: diagnòstica, formativa i sumativa. En concret, dissenyaré un treball per projecte en el qual els alumnes de 4t d'ESO hauran de dissenyar un coet espacial que s'enlairi seguint les lleis de la hidràulica i dins d'un projecte transversal que se segueix al centre sobre les actuals missions a Mart de la NASA.

Gràcies a les evidencies científiques, podem defensar aquest model avaluatiu que dóna tant de protagonisme a la retroalimentació formativa i el gran impacte positiu i de baix cost sobre els resultats d'aprenentatge. Un exemple són els estudis que va fer SUMMA. També va ser molt interessant  en aquest sentit l'experiment que consistia en dividir els exàmens en tres grups (nota, nota+comentari, comentari) i com es va comprovar que els únics alumnes que milloraven van ser els que només rebien comentaris.

Per últim dir que aplicacions digitals com a Pear Deck o Flipgrid formaran part de les meves eines d'aula i que ja coneixia i feia servir CoRubrics i el quadern d'avaluació competencial qViC creats per Jaume Feliu i que són unes eines de gran utilitat. He d'indagar en els bancs de rúbriques Edrubrics i CEDEC, perquè de ben segur trobaré moltes més eines per facilitar la tasca avaluadora.